Die Suche nach der Wissenschaft im Film Finding Nemo

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Einer der schönsten Animationsfilme der Filmgeschichte, Findet Nemo überzeugte Publikum und Kritiker gleichermaßen. Mit seiner herzerwärmenden Geschichte, der detaillierten Unterwasserlandschaft und der Besetzung endlos unterhaltsamer Charaktere hat dieser Film einen besonderen Platz in Haushalten auf der ganzen Welt. Aber haben Sie jemals darüber nachgedacht, es in den naturwissenschaftlichen Unterricht zu bringen?

Es kann eine Herausforderung sein, Filme zu finden, die in einem naturwissenschaftlichen Unterricht gezeigt werden sollen. oft kann man sich nur auf kurze Ausschnitte aus Filmen verlassen oder auf Fernsehsendungen wie „Bill Nye the Science Guy“ oder „MythBusters“. Egal, ob Sie nach einer mehrstündigen Unterrichtsstunde oder nach einem Belohnungsfilm zum Feiern suchen, Findet Nemo kann die Rechnung passen. Es kann verwendet werden, um das natürliche Interesse von Kindern an Meereslebewesen, Korallenriffen und Meeresbiologie zu fördern.

Dieser Film ist einer der flexibelsten Filme, die Sie verwenden können. Screenen Sie es vor, während oder nach einer Einheit zur Meeresbiologie. Zeigen Sie es während der Umweltwissenschaften, um über Lebensräume und menschliche Auswirkungen zu diskutieren. Findet Nemo ist ideal für Schüler jeden Alters, von 8 bis 18 Jahren.

Ältere Schüler, die eine Einheit über Meereslebewesen abgeschlossen haben oder gerade das Phänomen der Symbiose studiert haben, können während (oder nach) dem Film Notizen zu den Arten von Meereslebewesen und wissenschaftlichen Konzepten machen, die im Film gesehen werden. Im Film werden Dutzende Arten von Meereslebewesen und biologischen Konzepten gezeigt, darunter: Algen, Anemone, Atoll, Tarnung, Barriereriff, Knospung, Kalziumkarbonat, Clownfisch, Kolonie, kommensale Beziehung, Korallenbleiche, dämmerungsaktiv, tagaktiv, Ostaustralien Strom, Äquator, Augenflecken, Nahrungskette, Saumriff, Lebensraum, Lagune, Kalkstein, Unechte Karettschildkröte, nachtaktiv, Pazifischer Blautang-Phytoplankton, Polypen, Raubtier, Beute, Riff, Aasfresser, Sperma, Symbiose, symbiotische Beziehung, Zooplankton und Zooxanthellen .

Lassen Sie die Schüler die physische Erscheinung der Kreaturen im Film und ihrer realen Gegenstücke vergleichen und gegenüberstellen. Wie genau waren die Animatoren? Die Schüler können auch einen unterhaltsamen Aufsatz schreiben, der ein Korallenriff mit einer Stadt vergleicht und kontrastiert. Beide verfügen über Systeme für Stromquellen, Abfallwirtschaft, Wohnen, Bauen, Gesundheit und sogar Werbung!

Und dann gibt es noch die Analogie eines Korallenriffs zu einer Stadt. Wer sind die Beschützer? Wer sind die Müllmänner? Wer baut? Wer zerstört?

Diskussionsfragen können sein:

– Beschreiben Sie drei symbiotische Beziehungen zwischen Tieren an einem Korallenriff. Was bedeutet es, wenn ein Tier an der Spitze seiner Nahrungskette steht?

– Wann sind Raubtiere aktiver? In der Abenddämmerung, mittags, nachts oder morgens? Warum ist das? „Tageslicht“ „Okturnal“ Was ist der Unterschied?

– Wie hätte Nemo alle Probleme vermeiden können, die er sich und seinem Vater verursachte? Hinweis: Geht es darum, deinen Eltern zu gehorchen?

– Nennen Sie die größte nicht-menschliche Tierkonstruktion der Welt?

Wenn Sie Find Nemo in Ihrem Klassenzimmer willkommen heißen, kann eine routinemäßige Meeresbiologie-Stunde für Schüler jeden Alters zu einer fesselnden und unterhaltsamen Erfahrung werden!



Source by James Frieden

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